看見洄瀾繪畫活動小幫手:長按畫面,會顯示搜尋工具

【國小4-6年級組:第2名】25-C02-劉語媗-美好蓮縣

作者:熱愛生命文教基金會
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畫中融合花蓮自然風景的壯觀與秀麗,加上人文藝術及生態之美,呈現出多元及兼具傳統的美好風情。

【E.國小1-3年級組:優選】朱漠瑈-快樂的原住民 24-E06

作者:熱愛生命文教
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原住民的歌聲宏亮舞蹈活潑有力,在花蓮看過他們的表演真的讓人印象深刻

【E.國小1-3年級組:第1名】黃彥融-鶴岡柚子好吃 24-E01

作者:熱愛生命文教
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喜歡吃鶴岡產的柚子真好吃

2020看見洄瀾繪畫比賽|何芸嘉 - 乘豐破浪

作者:何芸嘉
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高中組第三名

何芸嘉 - 乘豐破浪

花蓮的七星潭是一處美麗的月牙海灣,因沿岸有黑潮流經,有豐富的漁業資源,漁民們設置定置漁網,以友善環境的方式捕魚,每日定時由岸邊的舢舨船收取漁獲,再由漁民協力將船拉回岸上,看起來就像一種另類的衝浪。

【D.國小4-6年級組:優選】洪之宥-花蓮大地震 24-D06

作者:熱愛生命文教基金會
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今年4月3日花蓮發生了一場大地震,震毀了許多人的家,還有花蓮最著名的太魯閣國家公園,在新聞中看到救難人員帶領搜救犬在倒塌的房屋和土石堆來來回回尋找罹難者,感觸很深!

【B.國中組:第一名】鄭馨慈-紋藝並貌23-B01

作者:熱愛生命文教基金會
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對於紋面這項傳統文化
以面臨無後人來傳承的階段了
現代社會不免會排斥紋面此種習俗
潛意識中覺得這東西是怪異的
而我的此畫便是為了讓各位看見
紋面並不是怪異的
它不僅是傳統文化也是藝術的一種表現方式。

【國小4-6年級組:優選】25-C06-林詩凌-看見花東之美

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮擁有獨特的地景風貌,其中東西橫貫公路東端入口處的牌樓,是太魯閣國家公園的重要地標,也展現了花蓮壯麗的自然景色。位於花蓮縣吉安鄉的阿美族祖先塑像,因造型威武,被民眾親切地稱為「大頭目」,是阿美文化村的鎮村之寶,更是許多花蓮遊子心中象徵「回家」的標誌。

【高中(職)組:優選】25-A06-廖沁藍-大地之女

作者:熱愛生命文教基金會
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撒奇萊雅族的傳說與故事打動了我,想將她們畫下來讓許多人看見,屬於洄瀾的,屬於原住民的美好。

【D.國小4-6年級組:優選】許彥濡-排灣族五年祭中經典刺球活動 24-D05

作者:熱愛生命文教基金會
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台灣原住民文化有因不同種族有不同的祭典活動,而排灣族部落五年才有的刺球祭典活動,跟民間中元普渡搶孤活動有種相似的感覺,而且了解了祭典活動背後的意義後,讓我更想將這特別的刺球活動成為我這次的畫作。

【C.國小4-6年級組:第三名】王盈又-印象花蓮23-C03

作者:熱愛生命文教基金會
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我第一眼就相中了花蓮的風景和金針花花海,還有那邊的原住民歌聲,我下次一定要去看看。

2020看見洄瀾繪畫比賽|張柏璿 - 長春飛瀑-悼先人們

作者:張柏璿
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張柏璿 - 長春飛瀑-悼先人們

高中組第二名

長春祠是為紀念因開闢中橫公路而去逝的先人們所建的庭子,在這樣清幽的山林中,周圍只有瀑布與樹木相伴,願偉大的英靈安祥。

【C.國小4-6年級組:第一名】李芸禾-分享23-C01

作者:熱愛生命文教基金會
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杵臼糯米是部落節慶的重要活動,代表同心分享的部落精神,多人協力完成,交錯樁打出彈性與Q度的糯米糰分給眾人享用,「分享」就是麻糬美味的調味料!

【D.國小1-3年級組:第1名】林采萱-花蓮海景民宿 22-D01

作者:熱愛生命文教基金會
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與媽媽一起到花蓮海景民宿度假

【高中(職)組:第3名】 25-A03-陳玟廷-花蓮玉里神社

作者:熱愛生命文教基金會
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這是花蓮玉里神社的景色,陽光穿過樹葉,映照在石燈籠、鳥居與石階上,展現靜謐而莊嚴的氛圍。我用水彩層層疊染,表現自然與歷史的融合,也想呈現古蹟在綠意環抱中的寧靜之美。玉里神社不只是歷史建築,更是花蓮文化的重要記憶。我希望透過這幅畫,讓大家看見在大自然懷抱中的歷史痕跡與文化價值。

【D.國小4-6年級組:優選】王韋晽-曾經的感念 24-D04

作者:熱愛生命文教基金會
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將祈禱豐收和對祖靈的感謝融入進作品中。歷經時代的變遷及洗禮,傳統文化在社會中逐漸式微。
豐年祭在原住民文化中不僅是對自然的感恩,也是強化族群認同的重要時刻。透過這些活動,泰雅族人得以傳承文化,並將其獨特的生活智慧與價值觀傳遞給下一代。

【B.國中組:第3名】梁振恩-漫步雲山水 22-B03

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮,一個擁有好山好水美景的地方,更不用說雲山水,有著宛如歐洲明信片上的小鎮風景,城堡般的民宿和雲煙繚繞的山巒恰恰與湖畔倒影相互輝映,來這裡走一遭,恣意徜徉在這猶如世外桃源的仙境裡吧!

【B.國中組:佳作】葉雨潔-印象花蓮23-B08

作者:熱愛生命文教基金會
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在我印象中,花蓮有多種面貌。我雖然不是花蓮人,但會透過每一次的深度旅遊拓展自己對花蓮的見解和喜愛。我偏愛花蓮好山好水的環境,這對於一個都市人來說很難常常親近。在我的作品中,有清水斷崖,有太魯閣國家公園裡的長春祠;也有豐年祭時高亢吶喊的阿美族......這些都是我親臨花蓮所認識的,希望透過畫筆,將美好的花蓮印象留存於我的記憶中。

【D.國小4-6年級組:第2名】郭博善-花蓮大地震-清水隧道坍方 24-D02

作者:熱愛生命文教
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花蓮大地震導致山取多處坍方,路面損毀怵目驚心,感嘆大自然的力量,也感謝救災人員的辛勞

【國小4-6年級組:優選】25-C05-李堉維-2025曼波新城太平洋國際疊石藝術季

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮新城舉辦的疊石藝術季。大家一起在海邊撿石頭、疊石頭,背景有藍色的海洋和五彩的帆船,還有熱鬧的觀眾一起參加。透過不同大小的石頭堆疊,我想表現人和自然的互動,也傳達合作與創意的力量。花蓮面向太平洋,有壯麗的海岸和豐富的文化活動,我希望用這幅畫,讓大家看見藝術季的快樂與花蓮海洋的美。

【C.國中組:優選】賴語柔-華麗的婚禮24-C07

作者:熱愛生命文教基金會
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原住民傳統的迎娶儀式,華麗而莊重,整個過程熱鬧非凡,現在已不常見這樣的婚禮,應該好好保存並傳承這樣的文化!

【E.國小1-3年級組:第2名】許可炘-到吉蒸牧場看羊咩咩 24-E02

作者:熱愛生命文教
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到花蓮的吉蒸牧場看羊咩咩,咩咩叫,為他們吃草,真可愛

【C.國小4-6年級組:第二名】賴語柔-祈豐年23-C02

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮麻糬是阿美族的特色美食,阿美族人稱做「杜侖」,每年六月是阿美族的捕魚祭,為了向神祈求豐收漁獲,妻子會製作杜侖給出海捕魚的丈夫,與其他捕魚工具一起接受巫師的祈禱,因此成為重要節慶時才會製作的名貴點心。

【國小1-3年級組:第1名】 25-D01-林昕儀-我們全家到六十石山賞金針花

作者:熱愛生命文教基金會
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我畫的是花蓮六十石山的金針花海,滿山的花開得好漂亮。我跟家人在花海裡跑來跑去,我也畫了小狗一起玩耍的畫面覺得很開心。天空有彩虹與美麗溫暖的房子,大家的臉上都滿滿笑容。我想告訴大家,花蓮真的很美,金針花海像一片金色的海洋,希望大家都能來看看,也一起愛護大自然。

【國小1-3年級組:第3名】25-D03-方玟欣-太魯閣峽谷音樂會之口簧琴之舞

作者:熱愛生命文教基金會
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每年花蓮都會辦峽谷音樂會,會邀請我們太魯閣族的口簧琴音樂家一邊吹彈口簧琴一邊跳舞,實在好聽

【A.高中(職)組:第1名】顏子玞-摸蜆趣 22-A01

作者:熱愛生命文教基金會
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"       花蓮,好山、好水、好風景,特別是生態環境天然無染,一如世外桃源,令人嚮往。因此,在花蓮純淨的小溪、流水中,才能蘊生生態指標要求度極高的蜆。
       趁著假日,一起在沁涼的流水中體驗阿嬤曾經說過的「摸蜆仔兼洗褲」,真是樂趣無窮。"

【A.大專院校組:第2名】陳永晴-自然與文化的交織24-A02

作者:熱愛生命文教基金會
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作品以太魯閣文化和花蓮風景為主題,展現了當地的自然美景與文化底蘊。畫面中,太魯閣族的傳統元素與花蓮壯麗的山川和溪谷相互交融,體現出人與自然的和諧共生。這幅作品旨在向觀眾傳達對太魯閣族文化的尊重與欣賞,同時讚美花蓮獨特的自然之美。通過描繪這些文化符號和自然景觀,希望能讓觀者感受到一種強烈的地方歸屬感和民族自豪感,並呼籲大家保護和珍惜這片美麗的土地及其文化傳承。

【A.高中(職)組:第二名】林艾-花蓮印象 美哉 東華大學23-A02

作者:熱愛生命文教基金會
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猶記兒時常至花蓮遊玩,尤其是母親的母校:東華大學,這所大學被譽為花東最美校園,因此想透過此作品來紀錄我眼中所見的東華大學。

2020看見洄瀾繪畫比賽|陳韋蒞 - 鵝卵石上的太平洋

作者:陳韋蒞
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國中組第一名

陳韋蒞 - 鵝卵石上的太平洋

小時候我常很好奇,為甚麼家鄉的海邊沒有金黃的沙子,每次看到的始終只有一顆顆又灰又白的石頭,但隨著年紀的增長,我了解到這是花蓮獨有的特色,每一顆鵝卵石都代表著東部的精神,有的黑、有的白、也有的黃,但不管是什麼樣的鵝卵石,最終都有被沖進大海的一天,這很像生活中的每個人,在不斷的成長中,有一天我們都會邁出腳步,像鵝卵石一樣,朝向未知的未來去。每個人都是獨特的,鵝卵石也一樣,每顆都代表了自己的特色,代表了七星潭,同時也代表了孕育這一切的洄瀾。

【高中(職)組:優選】25-A04-廖子晴-時光之院

作者:熱愛生命文教基金會
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本作品以花蓮著名景點「吉安慶修院」為創作主軸,結合園區內富含文化意涵的特色元素,包括了造型獨特的門票、水手舍、鯉魚旗與弘法大師雕像。藉由這些象徵性場景和意象的串聯與對話,來呈現慶修院的歷史氛圍與花蓮在地景觀的獨特魅力,進一步展現地方文化與自然風貌交織而成的美感。

【A.大專院校組:佳作】陳怡禎-記憶中的車站24-A04

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮車站承載著我記憶中的片段,地震之後,在重新出發,找回那些珍貴的回憶看見花蓮的美好。

【國中組:第1名】25-B01-王采艾-記憶的軌跡

作者:熱愛生命文教基金會
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畫面中的原住民老夫妻靜靜佇立於花蓮山海之間,彷彿訴說著一生記憶的軌跡。景色與人物交織出歲月痕跡,也傳遞對故土與文化的深切情感。

【D.國小1-3年級組:第二名】黃政諺-太魯閣勇士23-D02

作者:熱愛生命文教基金會
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有一個特別的民族 太魯閣族 人數非常多 她們服裝樸質 造型獨特 時常會在暑假的時候 舉辦豐年祭 或 部落的活動
我住在花蓮 很棒的是 可以常常有機會看到太魯閣族的原住民 穿著傳統服裝 表演 真的快樂的時光

2020看見洄瀾繪畫比賽|林昕儒 - 「眺」浪斷崖

作者:林昕儒
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國中組第三名

林昕儒 - 「眺」浪斷崖

跳浪隧道有著舊台11線最美路段的稱號,跟著旅人的腳步,來感受一下彷彿穿梭在時光隧道的神秘面紗,與太平洋岸的藍海浪漫。

【D.國小1-3年級組:第3名】陳柔廷-原住民倒麻糬 22-D03

作者:熱愛生命文教
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我最喜歡看原住民豐年祭倒麻糬他們都穿了他們漂亮的服裝唱著優美的歌聲真是熱鬧又有趣

【E.國小1-3年級組:優選】魏佩熹-金針花開的日子 24-E08

作者:熱愛生命文教
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每年8月的六十石山的金針花開的超美,
也好喜歡原住民的衣服。

【C.國小4-6年級組:佳作】王品翔-熱鬧的慶典23-C04

作者:熱愛生命文教基金會
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在熱鬧的慶典上,大家一起身穿經典的傳統服裝,手牽著手,跳著舞,和樂融融。

2020看見洄瀾畫比賽|洪千茵 - 清水斷崖之霞

作者:洪千茵
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洪千茵 - 清水斷崖之霞

高中組第一名

浪花在清水斷崖的衝擊轉換成洄瀾的熱情,夕陽輝映在彩雲之上的美景,令人為之動容,奔放的色彩更代表著我們熾熱的心。

【C.國中組:優選】柯語潔-傳承的喜悅24-C05

作者:熱愛生命文教基金會
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參與著充滿儀式感的活動,展現出文化的傳承與喜悅,和諧與團結一直是族人間共同認定的精神,服飾的裝飾與飾品如同世代間文化的延續。

【A.高中(職)組:第2名】 陳永晴 - 傳承

作者:熱愛生命文教基金會
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水彩
花蓮的美麗眾所周知,雄偉的高山,遼闊的海洋,還有很多原住民族群,我這次畫出原住民的圖騰布料,象徵她們的傳承.

【A.高中(職)組:第2名】傅紫媗-花蓮之旅 22-A02

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮是台灣最接近大自然的地方,好山和好水還有原住民傳統文化,拜訪一些建築和當地特色,遊玩整個花蓮才過過癮。

【國小4-6年級組:優選】25-C08-黃禹菲-山青寺靜祖孫情

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮,是充滿文化底藴和自然景觀的城市。

每年我們都會與外公外婆一起到後山旅遊,漫步在峽谷山林間享受大自然的溫柔愜意。

祥德寺,是太魯閣文化與地景交織的代表作。對我而言,到洄瀾不只是觀光,更是跨世代情感的延續與土地記憶的連結。

透過畫作想讓更多人感受花蓮之美,不僅是存在於風景中,也深藏在與摯愛家人共同感受這片土地的每一步。

【C.國小4-6年級組:第1名】胡祐睿-美麗的六十石山 22-C01

作者:熱愛生命文教基金會
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    花蓮六十石山是每年八月至九月賞金針花海的最佳去處。六十石山位在海拔約八百公尺的海岸山脈上,居高臨下,無邊無際的田野景致,真的好漂亮,讓人留連忘返,置身在一大片金黃色的金針花海之中,拍照、賞景,我是最幸福的那個人。

【D.國小高年級組:第3名】 趙偲宇 - 燕回大地

作者:熱愛生命文教基金會
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蠟筆、水彩、紙條
3月春季來臨,媽祖繞境也盛大展開,人們有如燕子般千里長征,跟著媽祖繞境出巡,為地方除煞祈求平安,年年與燕子一起將福氣送到家家戶戶之中。

【高中(職)組:優選】25-A07-吳昀蓁-洄瀾之聲

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮充滿生命力的原住民孩子們,在他們熱愛的土地上笑著唱著吶喊著!

【C.國中組:第2名】翁睫涵-共舞時刻24-C02

作者:熱愛生命文教基金會
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手牽著手,隨著音樂聲手舞足蹈,傳遞著愉悅氛圍與文化的熱情,也體現了彼此的緊密聯繫,族人間的團結更是代代相傳的精神。

【C.國小4-6年級組:第3名】楊秭蕎-花蓮好風情 22-C03

作者:熱愛生命文教基金會
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我喜歡花蓮的阿美族,喜歡看他們的表演,每個人都盛裝出席,服裝鮮豔又漂亮,代表著他們具有的特色。

【C.國中組:優選】吳侑芮-長春山水24-C08

作者:熱愛生命文教基金會
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長春祠前有清新的飛瀑流泉,流泉聲聲伴著幽幽鳥鳴;從長春祠的對岸,極目眺望時,暖暖的陽光中靜默長春祠在山壁湧出的飛瀑中,更增添了幾分的山林之美。

【A.大專院校組:第1名】江翊廷-編織愛的舞曲24-A01

作者:熱愛生命文教基金會
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畫面的正上方描繪的是8角星圖騰,是阿美族最具代表性的圖騰之一,阿美族的母親會親手繡出8角星圖騰織物當做成年禮物,把它穿戴在自己的孩子身上,代表對他們的疼愛與關心,在我的畫面中我將它和花蓮知名的景點「翡翠谷」做一個結合,象徵著這份愛就如同水濂瀑布般傾盆而下,永不間斷。而瀑布下則是一群阿美族人開心的跳著舞,天空飛舞的是最代表花蓮的鳥類-朱鸝,有著黑紅精靈之稱,牠就如同花蓮這片土地和風景一樣,永遠那麼的美麗耀眼!

【國小1-3年級組:優選】25-D06-趙宣菲-古厝

作者:熱愛生命文教基金會
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阿嬤的老房子非常漂亮,是我很喜歡的地方。每次回去,我都會在這裡玩耍、探索,感覺特別安心和快樂。這幅畫是我心中對阿嬤家的記憶,也是我對「家」的想像和感覺。

【國小1-3年級組:優選】25-D05-林暐硯-洄瀾之舞

作者:熱愛生命文教基金會
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洄瀾吊橋串連山水與部落,描繪原住民族群圍舞慶典,象徵文化傳承與族群團結,在大自然懷抱中展現生命熱情與和諧共融。

【B.國中組:佳作】林士期-卓溪鄉射耳祭23-B06

作者:熱愛生命文教基金會
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布農族射耳祭儀活動,展現族人團結一致,狩獵回鄉接受族人們的歡迎,狩獵回來報戰功將獵物分享族人,布農族人婦女自製小米酒,以慶功宴方式來慶祝。

【D.國小4-6年級組:第1名】黃奕瑄-火焰中的傳承 24-D01

作者:熱愛生命文教
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身著傳統服飾的族人展現了他們對火神的敬畏,火焰象徵著淨化與再生的力量,背景中的火焰百合傳達著生命的繁盛,這些花朵不僅是自然的裝飾更代表了祖先的靈魂與神靈的祝福。

【C.國中組:優選】李芸禾-火神的祝福24-C04

作者:熱愛生命文教基金會
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火神祭是一個充滿神聖的儀式也是族人凝聚的傳統節日,熊熊燃燒的火焰象徵著源源不絕的生命力,儀式不僅是對祖先的敬拜,也是對未來的祈願,充滿了希望與祝福。

【國小4-6年級組:優選】25-C07-洪凡竣-山月情-吊橋心

作者:熱愛生命文教基金會
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以花蓮的山月吊橋為繪製主題,將人們在吊橋上悠閒散步的情景,以麥克筆表現出來,並繪出青山藍天的自然色調。

【B.高中組:第1名】24-B01-范庭軒-流光砂卡礑24-B01

作者:熱愛生命文教基金會
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在2021年,我隨學校的美術研究會來到了砂卡礑步道。沿途的壯麗景色令我難以忘懷。希望砂卡礑步道能夠早日完成修建,恢復到畫作和記憶中的美麗模樣。

【B.國中組:第2名】 詹梓彤 - 秘境之秋

作者:熱愛生命文教基金會
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水彩
在秋天裡最令人眼睛為之一亮的就是大自然了,這時候就該去一趟樹林間,不僅能看見許多大自然的美景,也能預見平時看到的動物們!

【A.高中(職)組:第三名】蔡佩瑾-搗麻糬23-A03

作者:熱愛生命文教基金會
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很多人都知道麻糬是花東的伴手禮 卻不知搗麻糬是花蓮的傳統文化 他們稱他為「hlama」是部落裡重大節慶的常見活動 代表同心分享的部落精神與團結。

印光大師文鈔論集

作者:印光大師著
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印光大師著
 
淨土決疑論
淨土法門普被三根論
宗教不宜混濫論
佛教以孝為本論
如來隨機利生淺近論
持經利益隨心論
竭誠方獲實益論
挽回劫運護國救民正本清源論
一函遍復
臨終三大要
 
淨土決疑論
藥無貴賤,愈病者良。法無優劣,契機則妙。在昔之時,人根殊勝,知識如林,隨修一法,則皆可證道。即今之世,人根陋劣。知識希少,若捨淨土,則莫由解脫。余自愧多生多劫,少種善根。福薄慧淺,障重業深。年當志學,不逢善友。未聞聖賢傳薪之道,爭服韓歐闢佛之毒。學問未成,業力先現。從茲病困數年,不能事事。諦思天地鬼神,如此昭著。古今聖賢,如此眾多。況佛法自無權力以脅人服從,必賴聖君賢相護持,方能流通天下耳。倘其法果如韓歐所言,悖叛聖道,為害中國。豈但古今聖君賢相,不能相容于世。而天地鬼神,將亦誅滅無遺也久矣。又何待韓歐等託空言而闢之也耶。中庸謂君子之道,夫婦之愚,可以與知與能。及其至也,雖聖人亦有所不知不能焉。韓歐雖賢,其去聖人遠甚。況聖人所不知不能者乎。佛法殆非凡情世智所能測度之法也。遂頓革先心,出家為僧。自量己力,非仗如來宏誓願力,決難即生定出生死。從茲唯佛是念。唯淨土是求。縱多年以來,濫廁講席,歷參禪匠,不過欲發明淨土第一義諦,以作上品往生資糧而已。所恨色力衰弱,行難勇猛。而信願堅固,非但世間禪講諸師,不能稍移其操。即諸佛現身,令修餘法,亦不肯捨此取彼,違背初心。奈宿業所障,終未能得一心不亂,以親證夫念佛三昧。慚愧何如。一日有一上座,久參禪宗,兼通教理,眼空四海,誓證一乘。效善財以遍參知識,至螺山以叩關余舍。時余適以彌陀要解,文深理奧,不便童蒙。欲搜輯台教,逐條著鈔,俾初學之士,易于進步。非敢效古德之宏闡道妙,聊以作後進之入勝因緣。喜彼之來,即贈要解一本,且告以著鈔之意。上座因謂余曰。要解一書,吾昔曾一視之。見其詞曰,華嚴奧藏,法華秘髓,一切諸佛之心要,菩薩萬行之司南,皆不出於此矣。若此者不勝枚舉。直是抑遏宗教,過讚淨土。謗正法輪,疑誤眾生。不億蕅益大師,以千古希有之學識,不即直指人心,宏揚止觀。反著斯解,以為愚夫愚婦之護身符。俾舉世緇素,守一法以棄萬行,取蹄涔以捨巨海。同入迷途,永背覺路。斷滅佛種,罪過彌天矣。欲報佛恩者,當即燬滅令盡,又何堪著鈔,以助其流通耶。憤心厲氣,若對讎仇。余俟其氣平,徐謂之曰,汝以蕅益此解,為罪過藪者。但知其末流,而不知其本源。是逐塊之癡犬,非擇乳之鵝王也。須知其過,實不在于蕅益此解。在于釋迦,彌陀,及十方諸佛。與淨土三經,及華嚴,法華,諸大乘經。文殊,普賢,馬鳴,龍樹,智者,善導,清涼,永明等,諸大菩薩祖師也。汝若能為大法王,正治其罪,庶汝之所言,舉世奉行矣。否則即是山野愚民,妄稱皇帝,自制法律,背叛王章,不旋踵而滅門誅族矣。汝作是說,謗佛謗法謗僧。當即生陷阿鼻地獄,永劫受苦,了無出期。恃宿世之微福,造窮劫之苦報。三世諸佛,名為可憐憫者,即汝是也。

【D.國小1-3年級組:第三名】王品淳-一起來跳舞吧23-D03

作者:熱愛生命文教基金會
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不管大人還是小孩和動物們,大家一起快樂的唱歌跳舞,好開心。

【A.高中(職)組:第3名】曾昱寧-松蔭下靜謐 22-A03

作者:熱愛生命文教基金會
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別館四周大片琉球松,在松林樹蔭交錯下,漫步在其中,享受淡淡的微風迎面吹來,別有一種特別寧靜的美,讓人不得不流連忘返。

【國中組:優選】25-B05-黃予忻-意境花蓮

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮美麗的風景和豐富的人文傳統,豐富生態,呈現在畫作上希望可以不出去也能感受到自然生態

【A.高中(職)組:佳作】楊芝瑜-山清水秀 悠悠洄瀾23-A05

作者:熱愛生命文教基金會
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圖中繪畫花蓮的景點與親切的原住民,充分展現在地濃厚的風俗民情,當中景點包括清水斷涯、知名的賞鯨活動以及粒粒飽滿的在地熟成稻米與充滿活力、熱情的阿美族人民,花蓮處處是風景,而我以畫筆為花蓮注入更加豐富的色彩,使大家更加了解這個既漂亮又充滿人情味的地方。

【D.國小4-6年級組:第3名】洪筠容-太魯閣遊記 24-D03

作者:熱愛生命文教基金會
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之前和家人去太魯閣旅遊時,欣賞了許多太魯閣的美景,回到學校,變想把這些難忘的美景記錄下來。

【高中(職)組:優選】25-A08-黃仲麒-關於彩虹

作者:熱愛生命文教基金會
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以原住民故事常提及的彩虹,象徵自然與人文傳承的希望。

【國小1-3年級組:優選】25-D04-陳采沂-新娘坐轎子,部落唱歌跳舞 花樹下的咚咚喜事 花開‧部落大團圓

作者:熱愛生命文教基金會
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我畫的是部落的婚禮,新娘坐在花轎裡,臉上帶著幸福的笑容。大家穿著漂亮又有特色的衣服,手牽手一起唱歌、跳舞,熱鬧又開心。四周開滿了五顏六色的花,好像天空也灑下花雨,為他們送上最美的祝福。這是一場充滿笑聲的喜事,也是我心中最快樂的畫面。

【國中組:優選】25-B07-林宥禎-舞動的傳承

作者:熱愛生命文教基金會
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這幅畫描繪了花蓮原住民身著傳統服飾,在山巒映襯下盡情舞蹈的場景,舞者們臉上帶著自信與喜悅,手上的動作充滿力量,頭上的羽飾象徵著族群的榮耀與精神。舞蹈不僅是一種表演,更是一種文化的延續,代表著祖先智慧與生活方式的傳承。透過音樂與舞步,原住民的文化在世代之間流動,展現出與土地緊密相連的生命力。

【國小4-6年級組:第1名】25-C01-陳穎芊-媽娘佑花蓮

作者:熱愛生命文教基金會
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透過慶典信仰凝聚人心,自助而後神助的展現。

【B.國中組:第二名】林佳柔-原鄉的樂章23-B02

作者:熱愛生命文教基金會
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我來自原鄉花蓮的賽德克族,從古老的血脈中傳承而來,這個老人的形象是以我們家族中的長輩為發想,描繪她開心拉著口簧琴的當下,將優美的音樂與濃厚的思念,化作時空定格的片刻進而刻畫下來,在背景的處理上,我帶入了花蓮的綠意,那是記憶中的熱帶植物樣貌,充滿生命力的綠與點點星光。

【國小4-6年級組:優選】25-C04-胡育慈-阿美族慶豐收

作者:熱愛生命文教基金會
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阿美族特色涵蓋其以女性為尊的母系社會、重視階級與團結的年齡階級制度、盛大且具文化傳承意義的豐年祭,以及特色鮮明的傳統服飾、陶藝與編織等工藝,還有豐富的阿美語、神靈信仰與原味飲食文化。

【國小1-3年級組:優選】25-D08-尤紫璇-太魯閣木琴表演

作者:熱愛生命文教基金會
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太魯閣族的傳統樂器木琴,只有四根棍子,就能變化出美麗的音符。感恩祭的時候,部落的姐姐都會表演木琴,很多人都會觀賞,讓大家認識我們的木琴。

【B.國中組:第2名】陳品妍-看見洄瀾 22-B02

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮的豐年祭,傳達濃濃的傳統服飾與節慶文化

【國小1-3年級組:第2名】25-D02-陳羿彤-洄瀾人文自然之美

作者:熱愛生命文教基金會
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透過畫筆把原民亮麗的傳統服飾、載歌載舞與美麗的自然生態融為一體,從而展現洄瀾之美。

【C.國小低年級組:第1名】 林詩耕 - 洄瀾波濤育後山 21-D01

作者:熱愛生命文教基金會
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澎湃洶湧的花蓮灣,照顧很多在地的動物植物, 像個媽媽打開雙臂保護大家.

【高中(職)組:第1名】25-A01-林昕儒-廢墟咖啡

作者:熱愛生命文教基金會
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這幅作品取材自花蓮鳳林鎮的「廢墟咖啡」,斑駁的牆面、鐵鏽與裂縫記錄了歲月的痕跡,而店內的綠意、燈光與擺設,則象徵著新的生命與活力。這種「保留過去,擁抱當下」的精神,正是花蓮的縮影——在自然與人文之間保持純粹與溫度。
我希望捕捉這座空間真實的紋理與光影,傳達花蓮獨有的從容與樸實。無論是遊客或在地人,都能在這裡感受到時光的沉澱與生活的美好。

【A.大專院校組:第3名】林芷嫻-聽天24-A03

作者:熱愛生命文教基金會
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「鋤禾日當午,汗滴禾下土。 誰知盤中飧,粒粒皆辛苦。」 唐朝李紳《憫農詩》。來自洄瀾這塊既美麗又肥沃的領土,除了有天然美景外,農業蔬果、農產品的盛產也是花蓮之核心,人們所享用新鮮蔬果,都源自於農夫們聽天、耕種瀝瀝汗水之結晶。透過作品呈現,在豔陽底下,佈滿細紋的雙手,緊握著菜,看似仰天祈禱,感謝在此背後的辛苦與偉大!

【國中組:優選】25-B06-吳紫筠-傳承

作者:熱愛生命文教基金會
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在這塊美麗的花蓮土地上,原住民們一代一代地傳承著屬於他們的一切,包含了他們的文化、習俗和洄瀾的美!

【D.國小4-6年級組:優選】王盈又-洄瀾之音 24-D08

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮是一個充滿人文和自然風情的地方,不僅靠山靠海,更是處處充滿大自然森林和無數的生命體。我這次所畫的是原住民的歌聲和團結一心,打動這塊花蓮土地,同時也照亮了無數的生命,美好的歌聲打入大家的心房,撫平每個人激盪的心靈。

【國中組:第3名】25-B03-王韋晽-織出的記憶

作者:熱愛生命文教基金會
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畫中描繪花蓮原住民婦女專注於傳統織布的情景,她手中的紅白線條,不僅是布料,更是族群歷史、智慧與信仰的象徵。背景中的森林與紅色鳥兒,象徵自然與文化緊密相依。織布技藝世代相傳,蘊含著族人對土地的熱愛與對祖先的敬意。這幅畫呈現了原住民如何透過雙手,把文化與精神一絲一線地延續下去。

【C.國中組:第1名】陳旻昕-花蓮原住民風光24-C01

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮原住民的服飾繽紛美麗,表現出文化的特色,傳承了在地文化與大自然的美好。

【D.國小高年級組:第2名】 洪筠宣 - 金針花山

作者:熱愛生命文教基金會
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版畫
花蓮的六十石山,每年八月開始「金針花季」,吸引大批遊客觀賞。山頂上黃澄澄的花朵,織造出大片的黃色花毯,十分壯觀。

【D.國小高年級組:第1名】 王品翔 - 搗麻糬

作者:熱愛生命文教基金會
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水彩
一群穿著花蓮阿美族特色服裝的小朋友們,正開心地搗麻糬,你一下啊!我一下啊!期待努力辛苦過後,能夠享用美味可口的麻糬。

【E.國小1-3年級組:優選】朱晨睿-到秀姑巒溪泛舟 24-E04

作者:熱愛生命文教
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到秀姑巒溪泛舟很好玩,好刺激下次很想再去

【E.國小1-3年級組:優選】張妤菡-夏日狂歡 24-E07

作者:熱愛生命文教
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阿美族烤山豬肉,圍著圓圈跳著舞,快樂的夏日慶典

【B.國中組:第3名】 張智媛 - 金光閃耀

作者:熱愛生命文教基金會
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壓克力
全台最有名的金針就來自花蓮六十石山的金針花,閃耀的金針 閃耀的金針,經過曝曬卻依舊閃耀,我使用日本漆畫的想法讓背景塗黑,將金針金黃閃耀的色彩做更明顯的表現。

【國中組:第2名】25-B02-許珉菲-紋面

作者:熱愛生命文教基金會
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紋面,是少數原住民擁有的文化特色,而也是花蓮太魯閣族的傳統文化。這幅作品以二位紋面人為主要元素,再加上後面的花蓮風景,讓這幅作品有了顏色上的冷暖之分。
這次的作品我以彩度較低的色調來創作,營造出畫面的柔和。

【D.國小1-3年級組:第2名】王昕巧-燦爛花蓮 22-D02

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮的稻草藝術節.除了恐龍.大猩猩讓我印象深刻好高好壯觀.還又美麗好吃的鬼頭刀便當.不論走到那裡.都有山有海讓人心情很好

【國小1-3年級組:優選】25-D07-管洺碩-部落歡唱,傳承之美

作者:熱愛生命文教基金會
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透過原住民族慶典舞蹈的描繪,表現世代相傳的文化與情感。作品強調珍惜傳統、守護自然,讓美麗的文化在生活中延續。

【高中(職)組:第2名】25-A02-唐鈞軒-祖靈的懷抱

作者:熱愛生命文教基金會
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《祖靈的懷抱》呈現孩童在祖靈庇佑下成長的意象。畫面中,臺灣16族原住民的孩子們穿著傳統服飾,象徵文化的延續與族群的根源;巨大的手臂上畫著原住民的圖騰,如同祖靈伸出的雙手,輕輕擁抱並守護著後代。臺灣作為蝴蝶王國,環繞的蝴蝶象徵靈魂的轉化與自然的祝福,下方的猴群則呼應萬物共生的智慧。作品希望傳達出「生命在自然與祖靈的呵護中持續延展」,也提醒我們珍視文化與大地的連結。

【A.大專院校組:佳作】陳諺葶-賽夏之韻24-A05

作者:熱愛生命文教基金會
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畫中的舞者在花海中翩翩起舞,舞姿優雅且充滿力量,展示了賽夏族獨特的文化傳承,族長的身影象徵著智慧與歷史的深厚,而花海則以其絢麗的色彩及優美的風景反映著賽夏族與自然的緊密聯繫,作品呈現賽夏族的傳統與美學,同時呼喚人們對文化與自然的珍惜與保護。

【E.國小1-3年級組:優選】陳奕辰-原住民 24-E05

作者:熱愛生命文教
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喜歡看原住民穿著傳統服飾,覺得非常的帥氣美麗

【C.國中組:優選】陳玄浩-雲山水夢幻湖24-C06

作者:熱愛生命文教基金會
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在花蓮這個美景數不清的地方,雲山水夢幻湖的美景讓我印象深刻,讓我久久無法忘記。

【A.高中(職)組:第1名】 陳怡禎 - 戲水

作者:熱愛生命文教基金會
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水彩

每年暑假花蓮必造訪,翡翠谷是祕境,夢幻水簾之稱,是一個美麗的風景,在這裡可以聽到潺潺流水,也是夏天冰涼消暑聖地,溪水穿梭在石頭與腳,在水裡的旁流動著水花,大人與小孩玩樂得非常開心,我也喜歡這翡翠谷。

【B.國中組:第1名】高瀚廷-東境風華 22-B01

作者:熱愛生命文教基金會
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"因緣際會有幸到花蓮遊玩 風光明媚 好不愜意。情不自禁之時落筆
"

【E.國小1-3年級組:第3名】張又仁-花蓮兒童藝術節 24-E03

作者:熱愛生命文教
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每年的花蓮兒童藝術節都非常的豐富,讓小朋友表現自己的專長是一個很好的日子

【B.國中組:第1名】 王宥婷 - 絢爛

作者:熱愛生命文教基金會
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水彩

我看見太魯閣的峭壁時而隆起時而光滑,紋理的表現千姿百態,便運用刮刀做出岩石的雄偉壯麗,刮出它的肌理層次,再用水彩打底畫出白的部分,畫面的虛實收放,雨過天晴,紀錄深刻的花蓮之美。

【C.國小4-6年級組:第2名】陳品瑜-太魯閣神秘谷 22-C02

作者:熱愛生命文教基金會
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太魯閣砂卡礑又名神秘谷,是蘊含養育太魯閣族茁壯成長的故鄉,不僅具有豐富生態環境,更是吸引國內外旅客一窺探訪的美麗景象,砂卡礑是由大理岩地形加上碳酸鈣溶解形成的藍綠色溪流與蓊鬱的森林成就這秀麗的山水畫,深深印植在探訪過的旅人印象中,砂卡礑之美令人念念不忘‧

【國小4-6年級組:第3名】25-C03-李子銘-花蓮太魯閣

作者:熱愛生命文教基金會
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作品為花蓮著名的太魯閣—高聳的山壁、清澈的溪水和翠綠的樹木,形成壯麗令人驚嘆的自然美景,透過不同的綠色和藍色來表現大自然的層次,以及雄偉的山谷和清涼的溪水。太魯閣是花蓮最有名的景點之一,也是大自然的奇蹟!希望透過這幅畫讓大家感受到花蓮山水的壯闊與震撼!

【A.高中(職)組:第一名】盛敏佳-夢鄉23-A01

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮是一個擁有著大自然萬物的好地方,尤其是鹿,牠們生活在當地,能夠受到居民的重視與照顧,與當地人互動頻繁,還有,與自然共舞的原住民族在當地也都有自己的文化和特色,在這個美好的地方,承載著無數鄉民的希望。

【B.國中組:第三名】連禹翔-絕美海景 海崖谷23-B03

作者:熱愛生命文教基金會
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來到花蓮絕美海景海涯谷,小孩戲水,狗兒踏浪,猛男衝浪......夏日就是這麼清爽好玩!

【C.國中組:第3名】劉亭妤-秀姑巒溪泛舟24-C03

作者:熱愛生命文教基金會
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花蓮的秀姑巒溪泛舟活動名聞遐邇,是旅客來到花蓮必玩的水上活動之一,秀姑巒溪為台灣東部最大的河川,也是台灣唯一切穿海岸山脈的河川。有多處激流、險灘,是泛舟活動的首選地點。

【B.高中組:優選】王宥尹-舞動信仰24-B02

作者:熱愛生命文教基金會
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百年流傳的記憶,傳承文化的秘密。舞動吧,跳耀吧,慶祝吧,感謝祖靈的恩惠。

【國中組:優選】25-B08-劉亭妤-古楓部落大豐收

作者:熱愛生命文教基金會
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古楓部落的布農族,小米是族人最重要的主食來源,布農的一切傳統祭儀都依循著小米農事時序而行,聞名國際的布農族八部合音,便是傳唱百年的古謠:祈禱小米豐收歌。

【D.國小4-6年級組:優選】劉羽棠-太魯閣之美 24-D07

作者:熱愛生命文教基金會
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太魯閣長春祠是中橫著名的景點,阿美族的小朋友們,穿著傳統服裝在著名景點前,跳阿美族傳統舞蹈,構成了一幅美麗的圖畫!

【高中(職)組:優選】25-A05-黃馨慧-山川承韻‧洄瀾之歌

作者:熱愛生命文教基金會
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本作品描繪阿美族人在山川之間歌唱與舞動的景象。背景的溪流與綠林象徵族人與自然的緊密連結,陽光穿透林間寓意著祖靈的庇佑與祝福。畫面中央的兩位人物,一位放聲高歌,一位凝視遠方,分別代表著傳承與守望。圖中蜿蜒的河流承載著土地的記憶與族人的生活,最終奔向大海,正如文化在時光長河中延續、流傳。透過這幅畫,我希望觀眾能感受到阿美族對土地與文化的熱愛,以及在時代流轉中依然閃耀的精神。

【D.國小1-3年級組:第一名】李榆芹-原住民搗麻糬23-D01

作者:熱愛生命文教基金會
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原住民豐年祭,都會表演搗麻糬的活動還,有唱歌跳舞真有趣。

【C.國小低年級組:第2名】 胡宥筠 - 歡迎來花蓮 21-D02

作者:熱愛生命文教基金會
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水彩

花蓮的太魯閣國家公園內有非常多的美景,美不勝收;原住民的各種活動非常精彩,有豐富的文化意涵。歡迎大家來花蓮欣賞美麗的太魯閣家公園,體驗多元的原住民文化。

【B.國中組:佳作】李家鎧-豐收23-B07

作者:熱愛生命文教基金會
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每年的豐收,上天的恩惠,讓我們手牽著手,一起慶祝這美好的時光。即使有著困難,也要像蛻變的蝴蝶,飛向光明的未來。

【國中組:優選】25-B04-陳旻昕-舞動的傳承

作者:熱愛生命文教基金會
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透過描繪族人歡舞的情境,展現原住民族服飾的繽紛與文化的獨特之美。作品以舞蹈象徵團結與喜悅,傳遞世代傳承的力量,並喚起人們對土地、傳統與社群的熱愛與認同。

【B.國中組:佳作】王宥尹-飛翔洄瀾23-B04

作者:熱愛生命文教基金會
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湛藍的天空、澄澈的海洋、綿延的山巒、美麗的花蓮,我們在空中,鳥瞰

【C.國小低年級組:第3名】 鄭心甯 - 落地生根愛花蓮 21-D03

作者:熱愛生命文教基金會
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漂亮的原住民在這裡, 開心結婚生小孩, 喜歡這個美麗的花蓮家

2020看見洄瀾繪畫比賽|林靖庭 - 幽靜

作者:林靖庭
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林靖庭 - 幽靜

國中組第二名

花蓮有許多的冷門景點,雖說是冷門,但是它們可不比其他景點還差,一條小小的溪流有它大大的故事,三天三夜也講不完。當你安靜下來時那清脆的溪流聲那動聽的鳥歌聲正吸引著我前去。

【A.高中(職)組:第3名】 顏子騂 - 春光乍現的燕子口

作者:熱愛生命文教基金會
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水彩
初春,陽光映照在燕子口嶙峋、偉岸的石壁上,櫻花樹即將告別殷紅的落英,綠意勃發,處處可見。太魯閣國家公園的春景,竟妝點得猶如仙境一般。

【B.國中組:佳作】王瀅絜-看見花蓮23-B05

作者:熱愛生命文教基金會
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在福爾摩沙的這塊寶地上,蘊藏了許多人文與生態,但都市繁榮的步調,卻讓許多人來不及好好欣賞身邊觸手可及的美景...,就讓我們一起到「臺灣的後花園」,去探訪在地的人文風景吧!

【A.高中(職)組:佳作】陳姿妤-豐起雲湧23-A04

作者:熱愛生命文教基金會
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總有人說,台灣最美的風景是人,對我而言花蓮亦是,而其中關於原住民的部分,例如傳統服飾等,令我產生興趣,便著重描繪正在跳舞的婦女,他的表情是歡樂充滿笑容地,使人心生嚮往得到和他一樣的快樂,而畫面中我將其與花蓮當地農產品結合,以廣闊的草原及清澈的天空為背景,展現出與大自然合而為一的美好景象。

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